《乘法的初步认识》教学随笔

本课是学习乘法的第一课时，学生的学习积极性比较高，因为是刚刚接触乘法，所以学习起来都特别有兴趣，学习效果也比较理想，我觉得做得比较好的有以下几点：

一、    创设情景，激发学生的学习积极性。

二年级的学生都很天真活泼，游乐场是他们最爱玩的地方，所以在活动的导入上我出示了游乐场的情景创设了很多相同加数求和的情景，激发学生参与学习的积极性，同时让学生感到求几个相同加数的和在我们日常生活中是经常存在的，而乘法却让我们计算起来更加的方便，使学生充分感受学习乘法的意义。

二、以学生为主体，让学生体验知识的形成。

在课堂上引导学生观察，让学生在观察中发现加法中的特殊情况：几个加数都相同。为理解乘法的的意义做了很好的铺垫。如在计算摩天轮的人数时，一开始是5个4想加，但当摩天轮的吊厢越来越多时，还用加法计算就显得较为麻烦，就很自然地过度到学习乘法。通过算式：4+4+4+4+4=20，很自然地启发学生把相同加数和相同加数的个数，即几个几用一个符号连起来，5个4是20，写成5X4=20，这样就从知识的发生、发展的过程来认识乘法，还结合了一年级下册已学的按群数数的知识来加深对乘法意义的认识，并为学习乘法口诀奠定基础，使学生在知识的研究、探究中对乘法的意义有更深刻的理解。

三、把乘法的学习与生活密切结合

从课的引入到课后活动，都是用了教科书的主题图，使学生感受到生活中处处有相同加数求和的数学问题，从而感受学习乘法的必要性，在问题情景中让学生充分认识到计算方法的多样化，让学生在观察、思考的活动中列出不同的算式，在不不断的探索中得到新发现，获取新知识，感受成功的喜悦。

在教学的过程中，学生的学习兴趣很浓，但有一些地方还做得不够：在让学生自行操作时，用的时间较少，学生的动手能力比较差，这也与我在平时少让学生操作有关，以后要多在这方面多努力。