《认识钟表》教学反思

《认识钟表》一课是义务教育课程标准实验教材一年级上册的内容。这个内容是学生建立时间观念的初次尝试。在新课中，我采用从学生熟悉的生活实际和感兴趣的内容入手，通过学生欣赏生活中各式各样的钟表图片的形式、开门见山的直观呈现，使学生能很顺利的接受，良好的开头把学生引入了学习的氛围为学习新知创设良好的情境。利用小明一天的学习、生活场景作为学习线索，使学生在熟悉的情境中学看钟表，体会数学与生活的密切联系，知道时间对我们来说很重要，从而激发学生学习时间的兴趣。通过实际教学，感触颇深，反思如下：

在讲授新课时，因为一年级的小学生直观思维较强，而抽象思维较弱，所以我采取了实物演示、课件的方法，通过让学生观察，帮助学生认识分针和时针。在学生认识整时时，我先是老师拨，学生观察，目的是体现老师在教学过程中既是组织者、指导者，又是参与者的身份，学生与老师共同合作下完成观察拨针方法、总结整时数特点、认识整时。对一年级的学生来说，这样的设计目的在于“引”，可使学生有条理地思考、表达、和交流。

结合学生的实际生活认识时间。因为时间看不到、摸不着，不具有直观、形象性，儿童感知时间比较困难，所以需要把时间的认识与儿童的生活实际联系起来，才比较容易掌握。让学生在生活情境中认识时间，教学中，我以小明在校的一日生活中几个突出时刻的展示，让学生结合自己的生活经验来认识时间，丰富了学生对时间的感性认识，使学生充分感受时间就在身边的生活中，逐步建立了学生的时间观念，并引导学生合理安排自己每天的生活和学习，养成遵守和珍惜时间的好习惯。把课内延伸到课外，最大限度地激发学生的兴趣。

联系现实生活，注重应用意识和实践能力的培养。接着让学生任意拨一个时间，在小组内说说它是几时，观察时针和分针，有什么特点？同学们在观察、操作、交流、探索中认识了数学，亲身体验了实践过程，完成了对新知的探索与发现。让学生把自己一天中的几个时刻画出来，配上简单的画面或语句，拉进了学习和生活之间的距离，使学生又一次体验到生活中处处有数学。