《24时计时法》评课稿

由陈志绘老师执教的《24时计时法》一课的教学重点是24时计时法和普通计时的转换。教学中教师重视联系生活实际，重视利用多媒体课件辅助教学，充分利用多媒体技术的优势，使问题、场景等的呈现更加直观，使抽象的问题具体化，起到了优化课堂教学的效果的作用。整个教学过程清晰流畅，教学设计新颖独特，让学生主动去探索、去发现、去创新，充分发挥学生的主动性，教师只是引导者。

陈老师教师首先通过课件和音乐创设生活中的情境“新闻联播”节目中使用的24时计时方法入手，使学生的新旧知识点发生了认知冲突“19点能不能写成晚上7点”，让学生自由表达想法及在生活中哪些地方见到过这样的表示时间的方法，使学生产生学习的欲望并拓展思维，再引入到新知的教学活动中，这一环节如果把引入改换成学生喜爱的动画节目时间或者是作息时间，可能更能激发起学生学习的兴趣。接在通过比较不同，深化认识。课件出示一天的节目单，利用多媒体课件的让生醒目的观察发现出两种计时方法的不同之处与联系之处。再用课件演示一天时钟走两圈，每圈走12小时，同时利用课件的背景颜色的变化很好将白天与晚上的效果体现出来，从而体会24时计时法是怎样计时的。突破本课的重点和难点。最后陈老师让学生解决书本小精灵的疑问，先独自思考再小组讨论。这时反馈的信息是少部分学生误解24时计时法时钟走的第一圈就是普通计时法，出现这一情况可能是学生对24时计时法的意义没有理解透彻。最后陈老师让学生总结两种方法是怎样转换的并写出来。这一环节，我个人感觉对学生的要求有所拔高，以至于学生未能按老师的要求完成总结。整节课如果巩固的形式和活动的形式更丰富一些，那就更加的完美了。