《落花生》教学随笔

《落花生》是一篇极富哲理的文章，语言优美，感情真挚，含义深刻，对学生极具教育意义。全文围绕“种花生——收花生——尝花生——议花生”的顺序来写，重点写了“议花生”这部分内容。

教学本课时，我注重让学生在自主阅读、深情朗读中感悟、体验文本内容，在品读中体会落花生的精神。

比如：在初读课文整体感知这一环节中，在学生明确课文围绕“落花生”讲了“种花生、收花生、尝花生、议花生”这几部分内容后，我提出一个问题：“这几个部分内容中你最喜欢读哪个部分，为什么？”让学生自选内容，学习体会，学生兴趣盎然，精彩纷呈。学生在无拘无束和非强制性的自学中个性得到了发展。而通过学生的发言，我知道多数学生喜欢读“议花生”这一部分，而这一部分恰好又是文章重点、难点之所在，这样，我就从学生的兴趣需要中找到教学的突破口，从而增强了学生学习的主动性和积极性，提高了学习效果。 　

　   还有在引导学生理解“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”体会这句话的内涵时，我紧紧围绕这句话引导学生展开讨论：什么样的人是有用的人？让学生多角度、多方位地去思考和解决问题，由落花生的特点进而阐明做人的道理。落花生外表不好看，但它有用，有益于人类，有着内在的美，有一种默默奉献的精神。在此基础上点拨学生联系周围的生活实例深谈，学生在我的启发下，感悟到的“环卫工人”、“警察叔叔”、“教师”等工作都是具有花生品格的人。从而使学生明辨是非，强化了情感的熏陶。

因此，我认为在语文教学中，教师必须以人为本，还给学生自由的空间，充分尊重学生的个性，让人文精神在语文教学中得以渗透，这样才会收到满意的教学效果。