《秋天的雨》教学反思

我在导入时，用了精美的秋景图来吸引学生的注意，更用上舒缓的音乐把学生带进了秋天的意境，一下子就吸引住了学生对秋天的注意力和激发了对秋天的喜爱之情。带着这样的情感来学习课文，学生显得迫不及待。在学习优美文段的过程中，充分尊重学生的个人喜好，图文结合，重视朗读训练，读出秋景之美，读出喜爱之情。学生在抑扬顿挫的朗读声中，想象图面，融入秋情，其乐融融。课后作业能针对学生的不同层次水平和喜好来布置，既受学生欢迎，又能体现新课标的工具性与人文性的统一的教学理念。

但学生在感受秋意之美，积累好词佳句方面掌握较好。但一堂成功的课，还应调动起学生的动手、动口、动脑，这样的手、口、脑的结合，才使学生的学习更扎实，知识更巩固。而本节课，就显得动口有余，动脑不足，动手缺乏了。因此教师在教学设计时可把学生读文的时间缩短，感悟的时间缩短，而利用学生的生活实际经验，仿写文中优美句段，来进行读写训练，为中年级的写作指导打好基础。教师在指导读的训练中也有不足，对学生朗读评价语言也显得单调。