教学随笔之十——给予树教学反思

     上完了《给予树》这一课，我心欣慰，不为自己的教学，而为孩子们的学习：孩子们已经开始读语文了！
      这群孩子是我从一年级带上来的，一直以来，我为孩子们呈现的都是“玩语文”这种教学形式，孩子们也在玩游戏、竞赛读、角色演的教学中玩得不亦乐乎！有时还插入一些简单的说理服人小辩论，孩子们也是好胜心切，辩个乐乐不休！好玩！现在进入中年级了，年龄特点在变，教学要求在变，我的教学该怎样变呢？看着教材和大纲，再琢磨琢磨测试卷，我深感以前的“玩语文”放在三年级，一定很费时，课堂效率不高，“玩”字要变淡。“玩”字让孩子们在课堂上人人有事做，现在应该怎样才能做到人人有事做呢？我左思右想，决定从“读”字入手：让孩子们在读文本时圈圈画画，让孩子们在读文本时想想说说，让孩子们在读文本时理理写写。请看课堂：
    师：为什么金吉娅只买了一些便宜的棒棒糖给家人呢？请同学们细细默读课文的第四段，画出你最感动的词句。（生读课文）
    师:你画了哪些语句呢?请读读和大家分享吧！
    生1:妈妈,我拿着钱到处逛,本来想送给您和哥哥姐姐一些漂亮的礼物。
    师：你为什么感动呢？
    生1：从这里我知道金吉娅心中想着家人，所以感动了。
    生2：“于是，我取下卡片，买了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的礼品区。”因为我觉得金吉娅很有爱心。
    生3：“金吉娅说话的声音很低，显然在为没能给我们买到像样的礼物而难过。”我从她的难过中知道她很爱家人，很想为他们买好的礼物。
    生4：“可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。”这个小女孩很可怜。
    生5：（找到的句子与4同）金吉娅送礼物给那个小女孩，我觉得金吉娅很善良，很有同情心。
    ……
         这都是孩子们在圈圈画画中、想想说说中获得了知识，获得了提升，这就是在“读”语文呀！
        听到孩子们这样的回答，我想起了俗话：“读书有三到：心到、眼到、口到”；听到同学们这样的心声，我记起了读书警句：“光读书不思考，结果就会变成书的奴隶；光思考不读书，结果你也是架空了知识，得不到真的认识。所以治学问之道，既要善于读书，也要善于思考，明辨是非，知所适从。”希望孩子们在今后的语文学习中，能读得更深，走得更远！