本周因为要上公开课，内容准备选择《用字母表示数》，因此这两天收集了大量的有关这节课的信息。我想这就是开课的一个特点，能逼着一个人去学习。在参阅资料的时候，我发现本节课的处理不外乎有两种，一种是让学生知道一个字母可以表示一个数，导入通常是通过生活中一些实例，最多的是通过扑克牌中的J,Q,K,这三个字母代表的特定的数，来引出字母可以表示数。一种是通过一个数量关系，导入通常是一首儿歌，最经常用到的是一只青蛙一张嘴。。。。，一种是已知一个学生的年龄是几岁，老师比学生大几岁，让学生想办法用一种方式来表示出老师在任意一年的年龄。第三种是用一个“魔盒”，要学生表示出进去的数，和出来的数，通过比较得出进去的数用字母来表示，出来的数用一个式子来表示。

    第一种设计对学生的起点要求比较低，而第二种对学生起点要求就比较高。因为要上的是这个单元的第一课时。对于第一课时我们到底要上到哪种程度，这一直是我的困惑。知道在人教教材研究网了找到了这样一篇文章，让我心里有了底