“排队问题”是人教版教材第七册《数学广角》中的内容，所涉及的是统筹学中的排队论，排队论是关于随机服务系统的理论，其中的一项研究是怎样使服务对象的等候时间最少的问题。这部分知识对学生来说，比较抽象，难以理解的。

“烙饼”是一节渗透统筹优化思想的数学课，它通过简单的优化问题渗透简单的优化思想。在教学设计和教学过程中，我以“烙饼”为主题，以数学思想方法的学习为主线，围绕怎样烙饼，才能尽快吃上饼？展开教学，设计了烙1张、2张、3张----单张，双张饼的探究过程。以烙3张饼作为教学突破点，形成从多种方案中寻找最佳方案的意识，为学生提供独立思考、动手操作、合作探究、展示交流的时间和空间。
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这节复式条形统计图是在单式条形统计图的基础上进行教学的，对本课的学习，实际上是对单式条形统计图的相关知识进行巩固与扩充。因此选择贴近学生熟悉、感兴趣的生活情境作为开展统计活动的素材；让学生体验收集、整理数据之后，在分析数据中能有话说，是本课教学的一个重点所在。在本课的新授部分，我力争做到以下两点：    

     一、学生学习情况的反思：
     除数是两位数的除法学习已经有一周多了，教学效果不是太好，学生错题的类型很多，计算正确率不高。主要存在以下问题：
     1、基础问题是运算错误主要原因之一。除法竖式计算时，对于退位减、乘法口诀、乘法进位不够熟练，口算能力较差。
     2、除法竖式计算时，试商、调商容易出错。原因：调商是对学生估算、计算能力的综合考验，应具备一定的数感。学生在这一方面比较欠缺。
     3、计算时有些学生只是机械模仿，不是动脑去算。
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在教学中，我长期又细心地观察了学习吃力、成绩始终不能有较大进步的学生，发现他们没有真正意识到学习是一个努力、尝试、多次失败的过程。现在的学生多是独生子女，义务教育的普及，他们一帆风顺进入初中。优越感使他们养成怕麻烦－－急于求成，想一步到位得出答案；怕失败，不敢面对失败的心理。但学习处处有困难，在多次面对失败之后心中的天平失衡，学习的热情、学习的积极性降低，在学心上就不见进步。基于此，在教学中我试着运用了失败教育法，有效的克服了这一问题。学生的意志、毅力也得到很好的培养、提高。
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在同一平面内两条直线互相平行和互相垂直的位置关系，对于学生来讲是比较抽象和难以理解的，在教学中，化抽象为直观，注重让学生动手操作、自主探索，在活动中学习数学，通过画一画、说一说、评一评等活动，让学生理解什么是互相平行，什么是互相垂直。
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教学片段：

一、教学目标：

1、在利益面前，没有亲情和道义可讲，任何人都可能成为对你背后下手的贼；
　　
　　2、帮你除草、杀虫，对你示好的人，来你家的真实目的可能并不是这个，而是看你有没有可偷的东西；
　　
　　3、越有钱的人赚钱的速度最快，温饱线上的人都在量入为出中挣扎；
　　
　　4、很多事情都有捷径可走，有“背景”的人肯定升级快；
　　
　　5、勤能补拙是有局限性的，每天靠除草、杀虫的经验只有那么多；
　　
　　6、挖种子是排除人民币升级之外最快的升级方法，也就是说只要肯付出高昂的代价走歪门邪道，肯定能领先别人一步；
　　
　　7、那种以“友情”为名义的化肥，是最不讲友情的东西；
　　
　　8、想让狗干活，又不想给狗喂食，是不可能的，就算一条狗也会消极怠工；
　　
　　9、狗会疯狂地咬穷人，当你身无分文，被咬的概率是100%；
　　10、广交朋友是硬道理，多个朋友就会多一条路；
　　
　　11、有些时候我们期待着有人来搞一点小事端，从而获得想要的经验；
　　
　　12、不遵守时间是要付出代价的；
　　
　　13、没事的时候多出去转转，总会有意想不到的收获；
　　
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