项小爱

一、导入新课 

1.讲《龟兔赛跑》的故事 

师：上课之前我们讲一个故事轻松一下，就讲大家都熟悉的“龟兔赛跑”的故事吧。请同学们想一想，用自己的语言将故事组织一下，看看谁有幸成为我们今天第一个发言的人。 

上台讲故事。

2.学生谈从中受到的启示 

师：听了这位同学的精彩的故事后，大家一定有很多感受吧。这个故事能给我们怎样的启示？告诉我们一个什么道理？ 

师小结：同学们谈得很有见地。从这个故事中，我们认识了一只坚持不懈的乌龟。今天，我们再来认识一只乌龟，这只乌龟来自遥远的德国，它的名字叫…… 

二、读解故事 

1.介绍作者

这只犟龟出自米切尔-恩德笔下，谁认识作者？介绍一下。 

2.解题 

师：我们来看看这个“犟”字，它是怎样构成的？ 

 “强”这个字是多音字，请同学们各组一个词。 

师：很好。你能从这个字的结构去推测它的意思吗？ 

3、复述大概内容

这只乌龟究竟是怎样倔强呢？作者是如何描述的。下面我们先请一个同学将文章的内容复述一下。 

4．初读课文，体会“犟”的第一层含义。 

下面我们通过分角色朗读，再一次感受这次乌龟的“犟”劲。我想请一个同学来组织这一环节，有谁愿意上台当“临时教师”的？ 

下面我们来分配一下这篇文章的角色。 

师：你来分配吧，我来给你当助手。（教师板示各个角色） 

学生分角色朗读

5、师：谢谢“小王老师”。同学们都读得很好。下面老师让大家比较一下，“龟兔赛跑”中的“乌龟”与“犟龟”中的“乌龟”有哪些异同点？ 

师：遇到了那些困难？ 

6．边读边解，体会“犟”的第二层含义 

师：下面我们一起来看看，乌龟先遇到谁的劝阻？ 

师：蜘蛛是怎样劝阻的？请同学们找出相应的段落，认真揣摩一下该怎样朗读？ 

一学生朗读。 

谁来评评他读得怎样？ 

师：蜘蛛为什么哈哈大笑？ 

师：那么蜘蛛的劝阻，小乌龟放弃了吗？它是怎样回答的？ 

（齐读）：很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。 

师：小乌龟于是又继续向前走，又遇到了壁虎的劝阻…… 

（分析过程略） 

师小结：通过大家共同的解读，我们发现，任何一种动物的劝阻，都没有使乌龟放弃自己的目标，看起来，这只乌龟果真是一只“犟龟”啊！ 

7．发挥想象，自主创造，体现“犟”。 

师：我一直在想，小乌龟在路上遇到壁虎、蜘蛛、乌鸦的劝阻，也许它还会碰到其它的动物，请同学们发挥自己的构想象力，好好想一想，乌龟还可能遇到哪些动物，这些动物会怎样劝阻它？它又会怎样回答？小组讨论合作完成。请最棒的上台展示表演。 

一组学生表演遇到狐狸的故事。 

8．简要点明“犟”的第三层含义 

表演进行到这里，同学们都觉得意犹未尽。今天我们认识了一只犟龟，它具有坚持不懈的精神，具有克服困难的勇气，是一只只管向前，不听任何人劝的小乌龟。大家同意老师的看法吗？ 

师：谁能说说不同意的理由？ 

师小结：这也就是说，犟龟的“犟”，并不是固执己见，而是当自己犯了错误的时候，能…… 

三、课堂小结 

1、请同学们用一句话来说说，我们今天认识了一只怎样的小乌龟？ 

生（参看板书回答）：它是一只具有坚持不懈精神，又有勇气战胜困难，还能虚心接受别人正确的劝告的小乌龟。 

老师希望同学们在今后的学习生活中，也能发扬我们今天所领悟到的“犟”的精神，只要做到了这一点，就一定会学有所成，学有所获。 

四、课外延伸

小乌龟参加完婚礼后，回来时又碰到了那些劝阻过它的小动物。请同学们好好想一想，这时那些动物会说些什么？小乌龟又是怎样回答的？