一、深入了解教学内容。老师们在上课之前，对于课的内容了解很重要，只有对课的内容进行深入了解，在课堂中才能有效地将知识传递给学生，避免出现上课知识点不清楚的状况。

二、认真实际备课。备课可以说是上课的前提，只有备好一节课，教师才可以在上课之前将课堂在心中预演，才可以更顺地去处理课堂突发情况，而且备课时要根据学生实际去备课，不能茫无目的地去备，茫无目的的备课只能成为教师工作中的一个负担。

三、练习结合，巩固所学。在课堂中，教师要注重练习，比如教学对话时，教师可以引入一些对话练习让学生去操练，熟悉新句型；教学单词时，教师可以引入一些看图片写单词等书写练习，让学生更好地去记忆单词。

四、家庭作业要适度、规范。对于英语教学，很多老师都会忽略家庭作业，那么如何布置我们的家庭作业呢，我们可以根据课堂教学内容设计一些作业让学生带回家去练，可以是口头作业，这样一来，我们的作业就会变得有针对性，可以让学生在课堂外能进一步巩固课堂知识。

由此可见，有效课堂不是我们口头说说，而是真正去有效去教，才能实现我们的有效课堂。

一、备课。很多学校，英语老师的课时数是比较多，而且许多老师都跨好几个年段，但从本次检查来看，几乎所有的英语老师都能够很认真地进行备课，而且都用手备，并且有教学反思，各类教学重难点、教学手段、板书设计都很齐全，另外值得一提的是，教师们的板书都非常精致。

二、上课。上课是本次检查的一个重点，听了这么多节课，感觉每个老师的课都有经过精心准备，并且都有以下几个共同的特点。

1、注重知识的延伸。每节课的教学不再仅仅局限于课本知识，而是进行适当的知识延伸，让学生可以更好地去接受英语知识。

2、关注大部分学生。教师上课会注意到后面几排学生的表现，会关注到课堂上的大部分学生。

3、课堂以学生为本。师生之间注重互动，课堂不再仅仅是教师单独去发挥，而是教师会给予学生足够的空间去尽情发挥。

4、合理利用游戏。几节课下来，节节都有介入游戏，只不过游戏并不像以前的英语课堂一样去滥用，教师会在合理的时机去合理地设置游戏，真正做到游戏为学习服务。

其实不管备课还是上课，教师如能认真准备，上出来的效果会与无准备之课截然不同。

   一、“冷”对后进生。但发现后进生不做作业时，这时候教师不必着急去打发雷霆，取而代之的应该是平静的心情，因为发火不能解决问题。对于这类后进生教师要进行惩罚，如将作业补完或布置更多的作业去给他做，通常学生作业没做被老师发现而受到惩罚时，学生通常是会认真地去补完作业，因此教师心里应该自我安慰：这类学生只是迟点做作业罢了。

  二、小组结对助进步。因为在一个班级里，后进生占得比例是相对较少的，因此教师可以发挥优等生的作用，让优等生去辅导后进生，时不时地去跟着后进生，久而久之，会起到一些效果。

  三、多表扬，多发现闪光点。课堂中，教师的一句话随时可以影响学生的学习态度，因此对于后进生，如果上课坐得端正或能举手回答问题，教师给予适当的表扬将会极大增加他们的自信心，从而会促使他们进步。

   相信在教中如果多给予后进生一些关爱，那么我们的课堂又会多一份可爱。

竞赛导入法   小学生好胜心强，在上课开始，引进竞争机制符合小学生可望获胜的心理，能促使他们积极思维，充分准备，变被动为主动。竞赛的方式包括看谁听得清、看谁说得好、看谁读得准、看谁写得好等等。竞赛可以全班参加，也可以以小组为单位，还可以选代表进行，。例如：全班分成四大组，进行接力写单词比赛，第二位同学写的单词首字母必须和第一位同学写的单词的尾字母相同，假如第一位同学写的单词是name,那么第二位同学写的单词必须以字母e开头,如：egg 、eraser 、English 、eleven 、eight等等。对于竞赛获奖的同学予以一定的奖励，使学生感受到成功的喜悅，还能增强学生的参与意识和集体荣誉感。对接下来的课程也不会产生厌烦心理，并且可集中他们的注意力。

感动镜头一：辛勤的裁判员们。一届成功的运动会离不开裁判员们的辛勤工作，本次运动会中，所有裁判员们都显示出了极好的精神面貌，早到、公正、为运动员们加油……

感动镜头二：不辞辛苦的啦啦队们。当选手们在比赛时，最紧张的除了班主任外，莫过于啦啦队员们了，运动员在比赛时，啦啦队总能在旁边为他们加油、忙东忙西，可以说那时，他们俨然运动员们的左右手了。当运动员冲到终点时，总能看到啦啦队们首先冲上去搀扶着他们，这就是真正的友情！

感动镜头三：可爱的运动员们。假如有这么一个问题：运动会上谁最可爱？想必大多数人都会回答运动员。的确，赛场上的他们就是勇士，为了突破自己，更为了集体荣誉，他们在努力着，哪怕成绩并不如他们所预料的，他们还是成功的，因为他们尽力了，为这群可爱的人喝彩吧！

感动镜头四：回归学生时代的老师们。本次运动会中，老师们的节目也精彩不断，投篮、射门、接力……投入其中的老师们回归到了学生时代，开心地娱乐着，球可以投不进、踢不进，接力可以慢来，但却无发抹去那一颗颗闪耀着年轻光芒的心。

当然，运动会中感动的镜头还有许多，如为自己孩子加油的家长们、维持秩序来回跑的志愿者们……

一场运动会，带给了我们太多的感动，更带给了我们教育的启示，因为感动镜头，教育中不也是经常出现的吗？

一、品味普通话。普通话过关是作为一名语文老师的最基本要求，而半路出家的我与普通话又非要好的便宜，于是只能在教学中慢慢品味普通话的魅力，随着时间的推移，语文教学使得我的普通话水平有了很大的进步，让我在平时的交流中能够更加注重自己的发音，可以说是在教学中学习普通话。

二、品味朗读。朗读其实是一门艺术，当听到高水准的朗读声时，你会不由地陷入其中，会有一种想朗读的冲动。而在语文教学中，朗读却必不可少，因此个人在教学中，在要求学生朗读的同时自己也能去学习朗读，这是一件两全其美的事情。

三、品味书写。写一手好字是人人得以羡慕的，而低段语文对于教师书写的要求又非常高，因此在教学书写时自己必须要先把握书写，而把握书写的过程也是练字的过程，当真正用心去练字时，会有一种心如止水的感觉。

四、品味写作。写作是语文学习的全面体现，当自己认真感受写作教学时，才发现写作是一门很高深的学问，对于词句都有极高的要求，在欣赏一篇好作文时，才知道原先自己的写作是那么的肤浅。

当然，当前形势下，语文作为一门传统既开放的学科，值得品味的东西还有许多，有待于个人细细学习下去。

张某，我班一男生，平时调皮捣蛋，作业从不完成，上课爱做小动作、说话……实属老师们头痛对象。

一日，我心情不好，便亲自检查学生作业，检查中发现就张某没做，于是甚是恼火，于是很严肃地问他：“你作业呢？”他喃喃地说：“丢在家里了！”听到这句话，我更加恼火，于是拉大嗓门说：“我中午去你家！”听到我说去他家，张开始紧张了，没过一会儿便落泪了，哭着轻声说：“不要，不要去我家！”这时自己临时想到：何不乘这个机会去他家走一趟，与其家长进行沟通呢？

上午放学后，张某带着我到了他家，中午11点左右，他家没人，由于自己想做的事情一定要做下去，于是便等着。约莫12时左右，张某父亲到家，我便将张某在学校的表现及作业情况向他父亲如实转告，他父亲听闻后便想冲过来想给他一掌，但被我制止了，接着自己将自己所知道的一些家庭教育理念对其父亲说了，结果如我预期的那样：双赢！

自那以后，张某的表现好了，上课变乖了，学习上去了，最近还拿到了应得的的进步星…..

思考：其实，大多数的家长还是比较重视自己子女的学业的，只是由于忙而忽略了子女们的学习习惯，然而在非在校时间里，家长对学生的学习又起了至关重要的作用，学生在家的学习如能在家长的监督下完成，效果还是相当不错的，因此教师与家长间的联系还是不可或缺的，当然方式可以多样，如手机联系、家访、请家长来校。可能偶尔的一次联系，会给学生带来质的变化。

首先，有权批评不等于有权体罚或变相体罚。批评的手段是多样性的，而这些手段同时又必须是适当的，如对比、反衬，这些能够正面引导学生改正一些缺点。体罚或变相体罚是明文禁止的，虽然可以从某些程度上改变学生的缺点，但也可以说是一种伤害学生的手段。

其次，有权批评不等于可以随便批评。批评可以说是教师在发现学生一些不良行为、习惯等后采取的一种教育方式，教育学生是教师的权利，因此这种情况下的批评是合理的，但如教师对一学生不是很满意而采取随便批评却是不可取的。

再次，班主任有权批评学生并不等于其他教师无权批评学生。个人认为，只要方式适当，以教育为前提，其他教师也可以通过适当方式去教育学生。

然而，个人对于自己前面两点看法却产生了疑惑：班主任所采用的批评手段都必须是温柔式的批评教育、艺术式的批评教育，那么对于一些“无法无天”的学生，该采用哪一类的教育手段呢？出现 “学生不怕教师”之类的情况该采取怎样的手段去避免呢……

当然，批评是为了更好地教育学生，没有批评的教育是不完整的教育，相信通过摸索，教师们会寻找出更适当的方式去教育学生，从而达到师生“双赢”。