和谐的基础是爱

《金色的脚印》教学随笔

《金色的脚印》这一课教学，我让学生以小组为单位自主发现问题，共同研读课文，在汇报学习结果的最后一个问题是：课文为什么以《金色的脚印》为题？

林洋洋：是老狐狸与小狐狸的亲情闪着金色的光芒，所以用“金色的脚印”作题目。

项阳阳：是老狐狸救小狐狸时表现出来的坚持不懈的、永不放弃的精神在闪着金色的光芒。

董海琪：是老狐狸对小狐狸的爱和对小狐狸的关心让小狐狸感到很温暖，就像太阳照到身上一样，阳光是金色的，所以脚印是金色的。

尤霞霞：我觉得小狐狸走向森林深处留下的脚印是不容易的。老狐狸为解救小狐狸做了那么多事，这段时间正太郎和小狐狸那么和谐地生活，这些事都是美好的，所以是金色的。

老师：你的意思是老狐狸对小狐狸的爱和人类与小动物之间的和谐相处让小狐狸的脚印有了金色的光彩。

课上到这里，已经达到了预期的效果，因为学习本课的重点是让学生明白动物也有亲情，也有伟大的爱；难点是通过这个故事认识人与动物的关系，知道人应该与地球上所有生命和谐相处的道理。所以，除了“总结拓展”这一环节，也该结课了。我说“课上到这里，还有什么问题没解决的吗？”这时有一个学生问“这段时间正太郎已经和狐狸一家有着亲密的关系，如果把小狐狸留在家里多好呀！”晕，对这个学生来说，与动物同一个屋檐下生活就是“和谐相处”的全部了。看来，还得交流交流呢。

老师：留下它，就是喜爱它、爱护它的表现吗？

学生：不是。

老师：为什么？从文中找依据。

学生：19自然段中有一句“老狐狸一直没有忘记救出小狐狸的事。渐渐地，木桩被啃得很细了。”可见他们很不想呆在这里。

老师：是呀，有时，拥有不一定是爱他，放手也是一种爱呀。

学生：（坐着抢答）爱他，就是让他过得幸福。

老师：精彩！站起来告诉大家。

学生：（大声地）爱他，就是让他过得幸福。

老师：这是东润同学的名人名言！（掌声）对于小狐狸来说，它的幸福就是——

学生：（齐答）回到森林中去。

老师：联系实际生活谈谈，你们有过“与动物和谐相处”或“爱他，就是让他过得幸福。”的经历吗？

瑶瑶：我曾经养过一只受伤的鸟，伤好后，我放飞它的时候，它飞到不远处的***上停下来，回头看了我一眼，我知道，它是依依不舍地离开我，也是感谢我。

东润：我学习不认真时，妈妈批评我。还有，经常放学来接我，这都是为了我的幸福。这就是爱我。

………

一个令老师不大喜欢的质疑问题，却能深化大家的认识：动物与人要和谐相处，要以爱作基础。爱就是让对方过得幸福。

老狐狸与小狐狸有亲情的爱；正太郎有给予的爱；学生感受到生活中处处有爱；我，深深地吸一口气，我是被爱“包围”了，呵呵。